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普通高校户外运动课程开展现状研究

—以武汉商学院为例

1研究目的

2002年到2003年间，教育部颁布了两项文件，分别是《全国体育教育专业本科专业课程试行方案》以及《全国普通高校体育课程指导纲要》，表明户外运动为高等教育之一，同时在各大高校推广户外运动。据初步了解，在武汉市普通高校户外运动课程开展普及率却不高。笔者有意对武汉商学院开设户外运动课程展开调查研究，旨在调查武汉商学院户外运动课程的现状，分析制约武汉商学院户外运动课程发展的因素，为推广户外运动奠定基础。

2 研究方法

2.1文献资料法

利用中国知网、维普期刊全文以及百度文库等数据库，了解当前国内外户外运动以及高校体育教学现状的相关资料。

2.2问卷调查法

对武汉商学院休闲体育专业和社会体育专业两个年级的298名学生发放调查问卷，一共回收调查问卷284份，其中有效问卷为280份。

3 研究内容

3.1武汉商学院户外运动课程开展现状分析

2013年，武汉商学院进行体育课程改革，把户外运动课程作为必修课，学时共计32学时。通过教学，让学生学会理论知识，并掌握户外运动。武汉商学院教学内容主要包括攀岩技巧及保护，定向越野和野外生存技能与技巧等课程，既有理论，又有技能以及实践。

3.2武汉商学院户外运动课程教师师资配备分析

武汉商学院户外运动课程教师仅有2名，副教授一名位，是中国登山协会的成员。讲师一名，是中国登山协会的户外运动指导员。

3.3武汉商学院现有场地、器材现状分析

武汉商学院户外运动场地具有拓展场地以及室外攀岩场地。攀岩场地具有三块攀岩墙。拓展场地有巨人梯、高峰断桥、云中漫步、穿越电网、空中单杠、毕业墙等拓展器材。教学器材主要有定向运动和攀岩运动器材,包括指北针、动力绳、主锁、快挂、下降器、头盔、扁带、安全带等户外运动装备器材。

3.4学生参与户外运动情况分析

对于学生的了解以及参与情况，进行了调查，从而分析出其相关因素。

4  结论与建议

4.1结论

4.1.1学校开展户外运动的影响因素有课程因素、师资因素、场地器材因素以及安全因素。学校开展户外运动要从比较容易简单的运动开始，使得教师、学校、学生、家长都能够满意。

4.1.2我校参与户外运动的人数比较多，但是没有参与过的同样也不少。参与人群中男性多于女性，使得参与的性别不均衡。

4.1.3学生参与户外运动的兴趣有强身健体、休闲娱乐、自我兴趣以及认识朋友。

4.2建议

4.2.1学校进行户外运动开展首先要积累经验，从比较简单的户外运动开始，如定向越野。所使用的仪器比较简单，使用的地图可以多次使用。

4.2.2学校选择好的户外运动项目，对于学生要进行好的宣传，通过学报、学校广播站、学生的自媒体。将学校户外运动宣传出去，使得更多的跟了解认识户外运动。加强对于女性的宣传是的学校参与户外运动的男女比例均衡。

4.2.3学生参与户外运动的动机不同，通过宣传以及加强户外运动的次数，使得学生参与户外运动的动机变得交叉而不是单一，同是要加强学校户外运动不满意的学生参与的满意度。