社会体育指导与管理专业实践课程教学模式创新研究

2019-06-28 中国啦啦操网浏览次数660

社会体育指导与管理专业实践课程教学模式创新研究

余勇平¹ 李诚²杜冉¹ 陈晨 ¹

(新疆师范大学体育学院乌鲁木齐 830054¹ 广州体育学院广州 510500²）

摘要

本文采用文献资料法、专家访谈法对社会体育指导与管理专业实践课程教学模式创新进行研究，分析研究得出实践课程存在实践课程教学目标不明确、实践课程安排不合理、学生上实践课不积极、教师自身实践教学经验不足、实践教学经费不足问题，建议丰富社会体育指导与管理专业实践内容、优化社会体育指导与管理专业实践课程教学体系、加强社会体育指导与管理专业实践课程教学教师队伍建设、立明确的社会体育专业实践课程教学人才培养目标。

关键词：社会体育；实践课程；教学模式；创新研究

Abstract

This paper by the method of documentary, expert interview, the social sports instruction and management professional practice teaching mode innovation research, analysis, study the practice course practice teaching goals are not clear, unreasonable practice curriculum, students practice lesson is not positive, inexperienced teachers' practice teaching, practice teaching funds shortage problem, It is suggested to enrich the practical content of social physical education instruction and management specialty, optimize the teaching system of social physical education instruction and management specialty practice course, strengthen the construction of the teaching staff of social physical education instruction and management specialty practice course, and establish clear teaching talent training objectives of social physical education specialty practice course.

Key words: social sports; Practical courses; Teaching mode; Innovation research

1研究目的

这些年普通高校体育课程教学改革可谓如火如荼，但是现在学生的体质和健康状况并不乐观，如何使学生树立正确的体育观，养成良好的运动习惯，为终身体育奠定基础，摸索出一条适合新时代需求的体育发展之路，是时代发展所需对每一位体育工作者发起的新挑战。社会体育指导与管理专业实践课程教学模式创新研究，对其发展具有重要的意义。社会体育指导与管理专业实践课程教学还存在着许多不足需要我们去不断健全完善，为了让广大院校培养的社会体育指导与管理专业人才适应大众市场的需求，就必须对其进行实践教学模式创新研究,这一创新研究显得特别的重要，实践课程教学的创新在一定程度上能够帮助社体学生在理论课程上学到的理论知识运到实践上去，能够进一步掌握知识。实践能力增强使学生能够在未来更好的找到自己理想的工作。

2研究方法

2.1 文献资料法

本文通过中国知网，百度文库，以及查阅相关国家政策对社会体育指导与管理专业实践课程教学模式创新进行研究，为本文提供夯实的理论基础与支持。

2.1专家访谈法

本作者通过深入访谈的形式对社会体育指导与管理专业实践课程教学模式创新研究向我校相关专家、教授进行咨询与讨论。

3研究结果

3.1社会体育指导与管理专业实践课程教学模式分析

3.1.1社会体育指导与管理专业实践课程教学方式

社会体育指导与管理专业作为一门新兴的体育学科，在很多高校中实践课程教学开课模式上也存在很多的不足之处，如缺少一定的专业针对性和实效性，现今社会体育指导与管理专业实践课程教学方式大多都是大同小异，同质化严重。学校实践课程教学方式主要是以术课为主，在教学的过程中教师都是按照老一套的教学方式去进行教授，对比以前没有多大的变动。没有在教学方式上有什么大的变动，没有去创新、改变老一套的实践课程教学方法，没有进行实质性的教学。到头来学生并且没有学到什么知识，而且会让学生在以后找工作时感到迷茫。可以得出社会体育指导与管理专业实践课程教学方式没有明显的变化，没有对其进行研究创新，导致现今社体专业学生实践能力和实践意识不强，让他们感觉到社会体育指导与管理这一专业没有什么实质性的用处，在未来找工作时也会感到很困难。实践课程都是老师组织学生进行实践，学生被动的进行实践教学，没有主动的去进行实践。

3.1.2 社会体育指导与管理专业实践课程教学经费

实践课程教学过程中经费问题是一大主要问题。学校内的实践教学主要经费来源于学校提供，实践课程教学经费主要来自学生自身和社会实践基地投资方。学生在社会上进行实践，一般情况下经费来源于自己，自己出钱出力。例如：社会调查这门实践课程在进行时就是要学生自己去社会上实践，发现问题学习经验，自身出实践经费。学校在组织学生进行社会实践课程教学中，学校会找一个实践基地，这些实践基地的投资方会出一点实践经费，学校会出一点，还有就是学生也会出。例如：毕业实习实践课程，学生在实习期间的来回车费可以去学校的财务处报销，自己在实习期间的生活用度自己出，在单位中实习单位上会给一定的回报，但是有的不会给，他们会提供器材和一些实践用的上的东西。这也是一些经费来源。学校在进行实践课程教学中经费问题明显没有改善，略显不足，学校实践课程教学经费来源单一。

3.1.3社会体育指导与管理专业实践课程教学带来的效果

实践教学在感知与理解社会体育专业培养目标的基础上，结合学校办学宗旨和专业优势，参与社会体育专业指导性专业规范中的教学计划实践教学计划内容，循序渐进，将学生实践能力的培养贯穿于整个实践教学体系中的教学活动。宏观的实践教学不仅是理论形式上的说教，更多的是开展社会实践活动的实践操作指导。学生社会实践能力的培养主要就是通过组织或参与实践活动来实现的。根据以上原因可以看出社会体育专业实践课程教学还存在明显的不足之处，对学生的实践能力提升帮助不大，也有可能是学生自身的原因。以上述情况来看实践课程的教学带来的教学效果和学生的实践能力有待提高，实践教学组织能力不强，没有达到社会体育人才培养目标。

3.2 社会体育指导与管理专业实践课程教学模式存在的问题

实践课程教学模式还存在一些明显的不足之处。主要表现在以下几个方面： 3.2.1实践课程教学目标不明确

在进行实践课程时没有明确的学习目标，学生胡乱进行实践活动，教师也没有指定明确的教学任务，交代学习任务不明确导致学生在进行实践课程时不知所措，无从下手。教学目标不明确可能导致学生在进行社会实践是不知所措，不知道在哪一方面入手去进行，会导致教学效果不高。

3.2.2教师在组织学生进行实践时敷衍了事

有的老师在进行实践课程教学时就是走一下过程，没有认真对待此事。甚至有的教师对于这一门实践课程还不上心，根本没上这门实践课程。这一点很有可能会使学生实践能力的下降，也不会提高学生的积极性。

3.2.3学生上实践课程的积极性不高

学生的积极性不够高，也会影响到老师的教学积极性。这会使老师感到力不从心，不知到怎么去教，从而达不到老师要的教学效果。

3.2.4教师自身的实践教学经验不足

教师在进行实践教学时在有些方面教的不全面，以偏概全。老师会按照老一套的教学方法进行教学，没有进行创新，也没有注意有些学生接受能力的强弱。这会在一定程度上影响实践课程教学效果

3.3社会指导与管理专业实践课程教学模式培养对策提升

3.3.1 树立明确的社会体育指导与管理专业实践课程教学人才培养目标

目标的明确可以帮助老师在此目标上制定教学计划、教学目标，同样也能够帮助到学生，可以让学生在实践课程学习上有了一定的动力，根据培养目标让学生走适合自身的实践路线，在一定程度上可以提高学生的实践积极性。树立明确的社会体育指导与管理专业实践课程教学人才培养目标，就是让老师和学生相互学习相互促进。学生听从教师的实践计划安排，而老师听取同学们的建议和学生在实践中学习情况，为老师在以后的实践课程教学中在制定教学计划时提供建议。根据建议有必要时改变一下原来的教学计划，一步一步的提升实践课程教学效果。

3.3.2丰富社会体育指导与管理专业学生实践课程的内容

实践课程不仅强调学生的专业理论知识，更加注重学生对专业知识的实际运用和指导操作，实习是学生在大学学习中至关重要的一个步骤，这一步骤从而可以检验学生的社会实践能力也可提升学生的社会实践能力，从而更好的让学生了解社会实践课程的重要性，有利于学生提高学生对专业技能重要的认知，社会实践更加注重学生的专业性，不仅强调学生的专业知识，而且更加注重学生的专业素养发展。实验课程更加注重学生专业质量。

3.3.3 优化社会体育指导与管理专业实课程践教学体系

成立专门的实践组织机构培养学生的实践能力，更好的使学生参与到实践活动中来，这一实践组织机构主要负责学生实践的过程、指导和管理。专门的实践组织机构在培养学生的实践能时必须注重课堂理论知识的社会化，要将教育目标和社会的需要相结合，从而为学生提供展示自我能力的平台。其次，做好实践经费保障问题。经费问题是进行社会实践课程教学质量的重中之重，稳定经费的保障可以提高学生进行社会实践的积极性，还可以提高实践课程教学的质量。最后，社会实践教学基地的选择。选择一个好的实践教学基地同样也非常重要，这是学生从学校过度到社会的一个重要节点，选择一个社会实践教学基地同样考虑到专业今后的发展方向，这更有利于学生在社会中发挥自己的专业特长。进行社会实践课程的指导老师要经常和进行社会实践活动的学生进行实践经验交流，从而可以保证社会实践课程的质量。

3.3.4 加强社会体育指导与管理专业实践课程教学教师队伍的建设

把师德教育放在第一位，要求教师严格遵守《高校教师职业道德规范》，充分发挥党员教师的先锋模范作用，使教师师德教育和廉政教育制度化、常态化。教师专业水平的能力高低对学生专业能力的提升是非常重要的，这就对其专业水平高低的认知，必须所有都合格才能录用，这样就大大提高了该专业教学的办学水平，在已有的教师里，要不定期的进行对教师专业理论考核，避免教师对专业化理论的遗忘，同时学校应当积极鼓励现有教师对其实践能力的提高，学校应该使学生积极的参加教师教学评价，对得到好评的教师进行奖励以及其他证书上的奖励，以加强教师在教学中的积极性与创造性。